sexta-feira, 31 de outubro de 2014

AGRADECIMENTO

A equipe de coordenação do 4º e 5º ano gostaria de agradecer a todos os professores que participaram da elaboração e construção do nosso primeiro currículo!
A participação de vocês foi de suma importância e de grande valia para esse momento histórico em nosso município.
Foi muito bom contar com a presença e contribuição de vocês! 
EQUIPE 4º e 5º ANO

quarta-feira, 3 de setembro de 2014

Sugestões de projetos para 2015!

Queridos professores,

conforme acordado em nossa formação, estamos aguardando as sugestões para os  projetos de 2015.

Lembrem-se: é até dia 5/9/2014.

Nosso e-mail: coord4e5@yahoo.com.br

Vamos construir juntos!

Grande abraço!

Coordenação S.M.E.C.E. 4º e 5º ano.

segunda-feira, 11 de agosto de 2014

Algumas Estratégias Pedagógicas para Alunos com TDAH:



Atenção, memória sustentada:

Algumas técnicas para melhorar a atenção e memória sustentadas



1 – Quando o professor der alguma instrução, pedir ao aluno para repetir as instruções ou compartilhar com um amigo antes de começar as tarefas.

2 – Quando o aluno desempenhar a tarefa solicitada ofereça sempre um feedback positivo (reforço) através de pequenos elogios e prêmios que podem ser: estrelinhas no caderno, palavras de apoio, um aceno de mão... Os feedbacks e elogios devem acontecer SEMPRE E IMEDIATAMENTE após o aluno conseguir um bom desempenho compatível com o seu tempo e processo de aprendizagem.

3 – NÃO criticar e apontar em hipótese alguma os erros cometidos como falha no desempenho. Alunos com TDAH precisam de suporte, encorajamento, parceria e adaptações. Esses alunos DEVEM ser respeitados. Isto é um direito! A atitude positiva do professor é fator DECISIVO para a melhora do aprendizado.

4– Na medida do possível, oferecer para o aluno e toda a turma tarefas diferenciadas. Os trabalhos em grupo e a possibilidade do aluno escolher as atividades nas quais quer participar são elementos que despertam o interesse e a motivação. É preciso ter em vista que cada aluno aprende no seu tempo e que as estratégias deverão respeitar a individualidade e especificidade de cada um.

5 – Optar por, sempre que possível, dar aulas com materiais audiovisuais, computadores, vídeos, DVD, e outros materiais diferenciados como revistas, jornais, livros, etc. A diversidade de materiais pedagógicos aumenta consideravelmente o interesse do aluno nas aulas e, portanto, melhora a atenção sustentada.

6 – Utilizar a técnica de “aprendizagem ativa” (high response strategies): trabalhos em duplas, respostas orais, possibilidade do aluno gravar as aulas e/ou trazer seus trabalhos gravados em CD ou computador para a escola.

8 – Adaptações ambientais na sala de aula: mudar as mesas e/ou cadeiras para evitar distrações. Não é indicado que alunos com TDAH sentem junto a portas, janelas e nas últimas fileiras da sala de aula. É indicado que esses alunos sentem nas primeiras fileiras, de preferência ao lado do professor para que os elementos distratores do ambiente não prejudiquem a atenção sustentada.

9 – Usar sinais visuais e orais: o professor pode combinar previamente com o aluno pequenos sinais cujo significado só o aluno e o professor compreendem. Exemplo: o professor combina com o aluno que todas as vezes que percebê-lo desatento durante as atividades, colocará levemente a mão sobre seu ombro para que ele possa retomar o foco das atividades.

10 – Usar mecanismos e/ou ferramentas para compensar as dificuldades memoriais: tabelas com datas sobre prazo de entrega dos trabalhos solicitados, usar post-it para fazer lembretes e anotações para que o aluno não esqueça o conteúdo.

11– Etiquetar, iluminar, sublinhar e colorir as partes mais importantes de uma tarefa, texto ou prova.



Tempo e processamento das informações



1 – Usar organizadores gráficos para planejar e estruturar o trabalho escrito e facilitar a compreensão da tarefa. Clique aqui para ver um exemplo.

2 – Permitir como respostas de aprendizado apresentações orais, trabalhos manuais e outras tarefas que desenvolvam a criatividade do aluno.

3 – Encorajar o uso de computadores, gravadores, vídeos, assim como outras tecnologias que possam ajudar no aprendizado, no foco e motivação.

4 – Reduzir ao máximo o número de cópias escritas de textos. Permitir a digitação e impressão, caso seja mais produtivo para ao aluno.

5 – Respeitar um tempo mínimo de intervalo entre as tarefas. Exemplo: propor um trabalho em dupla antes de uma discussão sobre o tema com a turma inteira.

6 – Permitir ao aluno dar uma resposta oral ou gravar, caso ele tenha alguma dificuldade para escrever.

7 – Respeitar o tempo que cada aluno precisa para concluir uma atividade. Dar tempo extra nas tarefas e nas provas para que ele possa terminar no seu próprio tempo.



Organização e técnicas de estudo



1 – Dar as instruções de maneira clara e oferecer ferramentas para organização do aluno desenvolver hábitos de estudo. Incentivar o uso de agendas, calendários, post-it, blocos de anotações, lembretes sonoros do celular e uso de outras ferramentas tecnológicas que o aluno considere adequado para a sua organização.

2 – Na medida do possível, supervisionar e ajudar o aluno a organizar os seus cadernos, mesa, armário ou arquivar papéis importantes.

3 – Orientar os pais e/ou o aluno para que os cadernos e os livros sejam “encapados” com papéis de cores diferentes. Exemplo: material de matemática – vermelho, material de português – azul, e assim sucessivamente. Este procedimento ajuda na organização e memorização dos materiais.

4 – Incentivar o uso de pastas plásticas para envio de papéis e apostilas para casa e retorno para a escola. Desta forma, todo o material impresso fica condensado no mesmo lugar minimizando a eventual perda do material.

5 – Utilizar diariamente a agenda como canal de comunicação entre o professor e os pais. É extremamente importante que os pais façam observações diárias sobre o que observam no comportamento e no desempenho do filho em casa, assim como o professor poderá fazer o mesmo em relação às questões relacionadas à escola.

6 – Estruturar e apoiar a gestão do tempo nas tarefas que exigem desempenho em longo prazo. Exemplo: ao propor a realização de um trabalho de pesquisa que deverá ser entregue no prazo de 30 dias, dividir o trabalho em partes, estabelecer quais serão as etapas e monitorar se cada uma delas está sendo cumprida. Alunos com TDAH apresentam dificuldades em desempenhar tarefas em longo prazo.

7 – Ensine e dê exemplos frequentemente. Use folhas para tarefas diárias ou agendas. Ajude os pais, oriente-os como proceder e facilitar os problemas com deveres de casa. Alunos com TDAH não podem levar “toneladas” de trabalhos para fazer em casa num prazo de 24 horas.



Técnicas de aprendizado e habilidades metacognitivas



1 – Explicar de maneira clara e devagar quais são as técnicas de aprendizado que estão sendo utilizadas. Exemplo: explicar e demonstrar na prática como usar as fontes, materiais de referência, anotações, notícias de jornal, trechos de livro, etc.

2 – Definir metas claras e possíveis para que o aluno faça sua autoavaliação nas tarefas e nos projetos. Este procedimento permite que o aluno faça uma reflexão sobre o seu aprendizado e desenvolva estratégias para lidar com o seu próprio modo de aprender.

3 – Usar organizador gráfico (clique aqui para ver) para ajudar no planejamento, organização e compreensão da leitura ou escrita.



Inibição e autocontrole



1 – Buscar sempre ter uma postura pró-ativa. Antecipar as possíveis dificuldades de aprendizado que possam surgir e estruturar as soluções. Identificar no ambiente de sala de aula quais são os piores elementos distratores (situações que provocam maior desatenção) na tentativa de manter o aluno o mais distante possível deles e, consequentemente, focado o maior tempo possível na tarefa em sala de aula.

2 – Utilizar técnicas auditivas e visuais para sinalizar transições ou mudanças de atividades. Exemplo: falar em voz alta e fazer sinais com as mãos para lembrar a mudança de uma atividade para outra, ou do término da mesma.

3 – Dar frequentemente feedback (reforço) positivo. Assinale os pontos positivos e negativos de forma clara, construtiva, respeitosa. Este monitoramento é importante para o aluno com TDAH, pois permite que ele desenvolva uma percepção do seu próprio desempenho, potencial e capacidade e possa avançar motivado em busca da sua própria superação.

4 – Permitir que o aluno se levante em alguns momentos, previamente combinados entre ele e o professor. Alunos com hiperatividade necessitam de alguma atividade motora em determinados intervalos de tempo. Exemplo: pedir que vá ao quadro (lousa) apagar o que está escrito, solicitar que vá até a coordenação buscar algum material, etc., ou mesmo permitir que vá rapidamente ao banheiro ou ao corredor beber água. Este procedimento é extremamente útil para diminuir a atividade motora e, muitas vezes, é ABSOLUTAMENTE NECESSÁRIO para crianças muito agitadas.



- fonte: http://www.tdah.org.br/br/textos/textos/item/401-algumas-estrat%C3%A9gias-pedag%C3%B3gicas-para-alunos-com-tdah.html#sthash.JHu6fIGY.dpuf

quinta-feira, 31 de julho de 2014

Dominó de Frações


Aqui algumas sugestões de jogos envolvendo as Frações.



fontes:
http://adrinic.blogspot.com.br/2012/11/domino-de-fracoes.html
http://lindauramatematica.blogspot.com.br/2011/01/domino-das-fracoes.html
http://pibiduspsc.blogspot.com.br/2012/06/elaboracao-de-jogo-domino-de-fracoes.html
http://criseducando.blogspot.com.br/2010/02/domino-de-fracoes.html

segunda-feira, 12 de maio de 2014

ATENÇÃO PROFESSORES DA DISCIPLINA DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 5º ANO:

Os gêneros textuais serão trabalhados este ano da seguinte forma:

PRODUÇÃO E/OU INTERPRETAÇÃO DE VARIADOS TIPOS E GÊNEROS TEXTUAIS, são eles:
v  Contos de fada
v  Fábulas
v  Lendas
v  Cantiga popular
v  Parlendas
v  Quadrinhos
v  Dicionário
v   Embalagem
v  Entrevista
v  Avisos
v  Placas
v  Poemas
v  Receitas.

IMPORTANTE!
·         OS GÊNEROS TEXTUAIS devem ser trabalhados ao longo do ano letivo, de acordo com a flexibilidade dos conteúdos.
·         É OBRIGATÓRIO que todos sejam ministrados durante o ano, porém a flexibilidade de sua aplicação fica à critério do professor da disciplina de LÍNGUA PORTUGUESA.

A coordenação S.M.E.C.E. 4º E 5º ano deseja a todas as mamães...


quinta-feira, 10 de abril de 2014

BINGO DA MULTIPLICAÇÃO:

VAMOS APRENDER A TABUADA BRINCANDO!!!!!



 - Recorte todas as fichas e cartelas do bingo e cole-as em papel cartão ou cartolina.
 - Providencie marcadores, como: tampinhas, bolinhas de crepom, grãos, pedrinhas, etc.
SUCESSO GARANTIDO!

FONTE: http://varaldeatividades.blogspot.com.br/

quinta-feira, 20 de março de 2014

Sugestões de materiais com sucata

Visando auxiliar os professores que possuem em suas turmas alunos com dificuldades e defasagem de conteúdos, sugiro os seguintes materiais construídos com sucatas para facilitar a visão CONCRETA do conteúdo. Estes materiais podem ser construídos com os alunos, criando assim uma situação prazerosa e um momento de troca em professor e aluno.
A partir deste materiais podem ser feitas dinâmicas, gincanas de matemática, brincadeira de forca, entre outros que agucem a criatividade dos alunos e motivem o processo de aprendizagem. Espero que gostem!
Taynara Souto
coordenadora 4º e 5º ano








quarta-feira, 29 de janeiro de 2014

III JORNADA PEDAGÓGICA 2014

II JORNADA PEDAGÓGIA REÚNE PROFESSORES DE SEROPÉDICA E PREPARA BASE PEDAGÓGICA PARA O ANO LETIVO

Secretaria de Educação, Cultura e Esporte promove evento que orienta e determina estrutura educacional padronizada nas escolas municipais

De acordo com o que foi anunciado no ato da posse dos concursados, na manhã desta quarta-feira (29) aconteceu a abertura da Jornada Pedagógica aos professores do município.
O evento da Secretaria de Educação, Cultura e Esporte de Seropédica visa incentivar novos e antigos profissionais da área e promover uma base pedagógica em linha horizontal, de forma a manter um padrão em todas as escolas municipais.
Foram distribuídos materiais com conteúdos de fácil leitura para acompanhamento durante os três dias atividades. Apresentado o tema abordado, o título da cartilha distribuída para os corpo docente foi o de promover a educação básica de qualidade com base nos princípios da democratização da educação, cultura e esporte, contribuindo para a formação integral do cidadão e sua inclusão social.
Tópicos como investimento na infraestrutura das escolas, preocupação com a alimentação dos alunos, oferecendo cardápios nutritivos, transporte público escolar de qualidade, assuntos relacionados à cultura e ao esporte foram debatidos.
A secretária Lúcia Martinazzo emocionou-se ao pronunciar as palavras de abertura do evento, quando tocou no que diz respeito à profissão de educador e enfatiza a sua paixão pelo exercício da função. Ela aponta a grande parcela de responsabilidade que o professor tem nas mãos no que tange a formação de pensamentos e visão futurística dos alunos.
Em discurso, Lúcia reforça a importância da tríade ensino, cultura e esporte para formação integral do ser humano e o preparo para as imposições ao longo da trajetória de vida de cada cidadão.
Foi apresentado o tema que norteia a proposta pedagógica do município em 2014 – “Futebol unindo as nações” em referência ao momento que o país atravessa, prestes a recepcionar a Copa do Mundo.
A III Jornada Pedagógica acontece entre os dias 29 e 31 de janeiro no teatro da UFFRJ. O título apresentado “Formação docente, um olhar transformador” contará com palestras dos professores Serrano Freire, Rosimeri Campos Estima e Lilo Dorneles.


Fonte:www.facebook.com/cidadedeseropedica

Ser EDUCADOR é...

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sábado, 25 de janeiro de 2014

PLANEJAMENTO: INÍCIO DO ANO LETIVO!

Com o início de um novo ano letivo as ações que serão realizadas durante todo o processo devem ser bem planejadas, para serem bem desenvolvidas e alcançarem os objetivos propostos.
E nada melhor  que uma ajudinha para isso!
Achei muito interessante e gostaria de compartilhar essas informações com vocês, através do link abaixo.
ESPERO QUE GOSTEM!
FELIZ 2014!
Taynara Souto
coordenadora 4º e 5º ano

http://educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-planejamento-acao-didatica.htm